Was mir in der Berufsorientierung fehlte – und warum viele Jugendliche heute dasselbe erleben
„Ich wusste nicht, was ich werden will – und das System wusste nicht, wie es mir helfen kann“

Wuppertal, 25.03.2026 (PresseBox) - Vielleicht kennt ihr das ja noch von früher: dieses Gefühl, mit 16 irgendwie alles und gleichzeitig gar nichts zu wissen. Man hat Interessen, klar. Man hat Stärken, irgendwo. Aber wenn es um die Frage geht „Was willst du später mal machen?“, steht man da wie ein Reh im Scheinwerferlicht. Orientierungslos, überfordert, nicht gesehen und oft fehlgeleitet durch die Perspektiven anderer.

Ich war genau da. Und rückblickend muss ich sagen: Ich war nicht orientierungslos, weil ich unfähig war. Ich war orientierungslos, weil das System keine Orientierung angeboten hat.

Praktika als Pflichtübung statt als Chance

In der Schule hieß es: „Ihr müsst ein Praktikum machen.“ Punkt.

Kein „Was interessiert dich?“, kein „Was sind deine Stärken?“, kein „Lass uns gemeinsam schauen, was zu dir passt.“ Wenn du keinen Platz findest, machst du eben irgendwas. Hauptsache, die Stunden sind voll.

Ich habe dieses „irgendwas“ gemacht. Ein Praktikum beim Rechtsanwalt, eins im Nagelstudio. Beides komplett an mir vorbei. Beim Anwalt sollte ich Paragraphen auswendig lernen, obwohl ich nur assistieren sollte. Im Nagelstudio war ich fachlich wie menschlich völlig fehl am Platz. Und das war’s dann mit der Berufsorientierung.

Das System hat mich nicht begleitet. Es hat mich verwaltet.

Studium: Hoffnung, die sich schnell relativiert hat

Also dachte ich: Dann studiere ich eben. Das macht man ja so, wenn man nicht weiß, was man tun soll. Germanistik, Politik, Archäologie, Philosophie – alles interessant, alles irgendwie „brotlos“, wie man mir sagte.

Im Studium habe ich dann gemerkt, dass meine Vorstellung von Politik nicht mit dem übereinstimmte, was dort vermittelt wurde. Für mich bedeutet Politik Verantwortung. Entscheidungen haben Folgen, wirtschaftliche, gesellschaftliche und emotionale. Wenn Maßnahmen in der Bevölkerung auf massiven Widerstand stoßen, weil sie als ungerecht empfunden werden, zeigt das, dass etwas nicht ausreichend bedacht wurde. Für mich gehört deshalb immer auch eine ethische Perspektive dazu.

Dieser Aspekt wurde im Studium kaum thematisiert. Und genau das hat mich irritiert. Nicht, weil ich eine politische Position einnehmen wollte, sondern weil ich überzeugt bin, dass gute Politik mehrere Perspektiven berücksichtigen muss.

Warum Berufsorientierung früher so oft versagt hat

Wenn ich heute zurückblicke, sehe ich ein Muster:

• Schulen haben keine echten Ansprechpartner für Berufsorientierung.
• Es gibt kein Fach, das Jugendliche über Jahre begleitet.
• Praktika sind Pflicht, aber nicht sinnvoll strukturiert.
• Jugendliche werden mit ihren Stärken allein gelassen.
• Viele Berufe bleiben komplett unsichtbar.
• Gesellschaftliche Narrative lenken mehr als echte Interessen.

Das System hat uns beigebracht, Entscheidungen zu treffen, aber nicht, wie man gute Entscheidungen trifft.

Und heute? Die Gen Z steht vor einem neuen Problem

Die Gen Z ist anders sozialisiert als wir 90er-Kinder. Wir sind draußen rumgerannt, hingefallen, aufgestanden, weitergemacht. Heute ist vieles vorsichtiger, sicherheitsorientierter und stärker auf Work-Life-Balance ausgelegt. Das ist nicht schlecht, es ist einfach anders.

Diese andere Sozialisierung bringt aber Herausforderungen mit sich. Verunsicherung führt schneller zu Stillstand. Wenn keine Lösung da ist, wird gewartet statt ausprobiert. Und weil die Welt komplexer und schneller geworden ist, fühlen sich Entscheidungen oft größer und endgültiger an.

Gleichzeitig ist die Berufswelt explodiert. Es gibt mehr Berufe, mehr Spezialisierungen, mehr Möglichkeiten und paradoxerweise dadurch mehr Überforderung.

Was Berufsorientierung heute leisten müsste

Wenn wir wollen, dass Jugendliche nicht mehr zufällig in Berufe stolpern, brauchen wir ein System, das Orientierung nicht als Pflichttermin versteht, sondern als Prozess.

• Ein eigenes Fach „Berufsorientierung“ über mehrere Jahre
• Ein Fach, das Stärken sichtbar macht, Interessen ernst nimmt und Entwicklung begleitet.
• Feste Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner in der Schule
• Menschen, die dafür ausgebildet sind. Nicht Lehrkräfte, die das „mitmachen müssen“.
• Praktika, die zu Stärken passen statt zu Zufällen
• Schulen sollten Praktikumsplätze koordinieren, nicht nur kontrollieren.
• Ein realistisches Bild der Berufswelt
• Nicht nur die Klassiker. Auch die Berufe, die man nicht kennt, weil sie nie jemand erklärt.
• Orientierung als Selbstwirksamkeit

Orientierung ist kein Luxus, sondern Voraussetzung

Ich war damals nicht verloren, weil ich unfähig war. Ich war verloren, weil niemand mir gezeigt hat, wie man sich findet.

Berufsorientierung darf nicht länger ein Pflichtpraktikum und eine Messe sein. Sie muss ein Prozess sein, der Jugendliche ernst nimmt, begleitet und befähigt. Denn am Ende geht es nicht darum, dass junge Menschen „irgendwas“ machen. Es geht darum, dass sie wissen, warum sie etwas tun und dass sie sich dabei selbst wiederfinden.